Книги и авторы

Полное имя автора: Лев Николаевич Толстой КАК МАЛЬЧИК РАССКАЗЫВАЛ ПРО ТО, КАК ЕГО НЕ ВЗЯЛИ В ГОРОД (Рассказ) Собрался батюшка в город, а я ему говорю: «Батя, возьми меня с собой». А он говорит: «Ты там замерзнешь; куда тебя». Я повернулся, заплакал и пошел в чулан. Плакал-плакал и заснул. И вижу я во сне, будто от нашей деревни небольшая дорожка к часовне, и вижу я — по этой дорожке идет батя. Я догнал его, и мы пошли с ним вместе в город. Иду я и вижу — впереди топится печка. Я говорю: «Батя, это город?» А он говорит; «Он самый». Потом мы дошли до печки, и вижу я — там пекут калачи. Я говорю: «Купи мне калачика». Он купил и дал мне. Тут я проснулся, встал, обулся, взял рукавицы и пошел на улицу. На улице ребята катаются на ледянках и на салазках. Я стал с ними кататься и катался до тех пор, пока не иззяб. Только я вернулся и влез на печку, слышу — батя вернулся из города. Я обрадовался, вскочил и говорю: «Батя, что — купил мне калачика?» Он говорит: «Купил», и д

Лев Николаевич Толстой Отрывок дневника 1857 года [Путевые заметки по Швейцарии] Описание первых двух дней пешего похода летом 1857 г. по местам около Женевского озера, связанным с Руссо. Написано примерно через 2 недели после описанного путешествия. "Я советую читателю читать не только знаменитые книги Толстого, а сделать Толстого спутником своей жизни. Его путевые записки по Швейцарии - это прекрасная проза." ( Лев Толстой Виктора Шкловского (ЖЗЛ) ) "Удивляет ... чтение его швейцарского дневника, одного из самых пленительных его произведений: столько в этом дневнике свежести, смелости, счастливой, поэтической прелести." (Бунин. Освобождение Толстого) Текст: Л.Н. Толстой - Собрание сочинений Л.Н.Толстой. Собр. соч. в 22 т. Т.21. Дневники. Отрывок дневника ... в сильно сокращённом варианте, вместе с письмами: Толстой в Швейцарии. Архив писем и путевых дневников А. И. Шифман. Комментарии. Л.Н. Толстой . Т. 21. Дневники . 1857 г.

Статья из №7 педагогического журнала "Ясная Поляна" за 1862. Расматривается вопрос, обсуждавшийся со многими деятелями педагогики Европы во время 2-го заграничного путешествия Толстого (1860-61 гг.). Толстого волнует соотношение образования и воспитания в процессе образования. Опасение в том, что воспитание вносит в образование принуждение, делает обучаемого подчинённым воспитателю. "Воспитатель старается окружить своего питомца непроницаемой стеной от влияния мира и только сквозь свою научную школьно-воспитательную воронку пропускает то, что считает полезным", "Везде влияние жизни отстранено от забот педагога, везде школа обстроена китайскою стеной книжной мудрости, сквозь которую пропускается жизненное образовательное влияние только настолько, насколько нравится воспитателям." Т.к. Толстой убеждён, что любое принуждение в образовании вредно, он предлагает совсем исключить воспитание из школы. Далее он рассматривает как обстоит дело с воспитанием, т

Полное имя автора: Виктор Борисович Шкловский Биография Толстого с квалифицированным литературоведческим разбором произведений. Информация о произведении Полное название: Лев Толстой Дата создания: 1963 История создания: Из серии Жизнь замечательных людей. Существует второе издание, существенно изменённое и переработанное. Cсылки на текст произведения: Шкловский В. Б. Лев Толстой. — М.: Мол. гвардия, 1963. — 864 с., ил. : 27 л. ил. — (Жизнь замечательных людей; Вып. 6 (363)) Есть в платной библиотеке Литрес

Семейное счастие автор: Лев Толстой 1859 Дамский роман "Когда я смотрела вперед по аллее, по которой мы шли, мне все казалось, что туда дальше нельзя было идти, что там кончился мир возможного, что все это навсегда должно быть заковано в своей красоте. Но мы подвигались, и волшебная стена красоты раздвигалась, впускала нас, и там тоже, казалось, был наш знакомый сад, деревья, дорожки, сухие листья. И мы точно ходили по дорожкам, наступали на круги света и тени, и точно сухой лист шуршал под ногою, и свежая ветка задевала меня по лицу. И это точно был он, который, ровно и тихо ступая подле меня, бережно нес мою руку, и это точно была Катя, которая, поскрипывая, шла рядом с нами. И, должно быть, это был месяц на небе, который светил на нас сквозь неподвижные ветви ... Но с каждым шагом сзади нас и спереди снова замыкалась волшебная стена, и я переставала верить в то, что можно еще идти дальше, переставала верить во все, что было." Редкий для Л.Толстого случай, когда

Лев Николаевич Толстой Севастопольские рассказы 1855-56 март - 27 декабря 1855 г. На основе личных впечатлений ноября 1854 - августа 1855 гг. Первые 2 рассказа написаны непосредственно в осаждённом Севастополе, 3-й - окончен в декабре 1855 г. в Петербурге, напечатан в 1856. В этом цикле проявлены все основные свойства таланта Толстого: реализм, психологизм. Лев Толстой. Севастопольские рассказы Л. Н. Толстой. Севастопольские рассказы | Библиотека Комарова Лев Толстой в 1856 г. Улицы, дома, люди г. Севастополя. Лев Толстой - воин-художник. К ... Lib.ru/Классика: Чернышевский Николай Гаврилович. Детство и ... «Детство и отрочество. Военные рассказы графа Л.Н.Толстого ... Севастополь в декабре месяце Севастополь в мае Севастополь в августе 1855 года

Полное имя автора: Лев Николаевич Толстой Внимание: есть другая статья Толстого с тем же названием -  Книги и авторы: Статья Толстого О народном образовании 1874 года Программная статья для первого номера педагогического журнала "Ясная Поляна". Статья обобщает накопленные Л.Толстым знания о педагогике (более узко - о начальном образовании простого народа), полученные им из чтения книг об образовании философов и педагогов, личных бесед и переписки со многими деятелями педагогики Европы в 1859-1861 гг. Кроме того, Толстой посещал занятия школ и детские сады в Германии, Франции, Швейцарии и Англии, знакомясь там с методами и содержанием преподавания. Принимал во внимание Толстой и опыт США в этой сфере. Как видно из статьи, в Марселе Толстой посетил большинство школ и провёл в одиночку фактически социологическое (ещё не было такой науки) исследование результатов обучения в школах этого города. Педагогическая программа Толстого в виде практических советов Общие замеч

Лев Николаевич Толстой "Азбуку" мою, — писал Лев Толстой двоюродной тетке, — пожалуй, не смотрите. Вы не учили маленьких детей, вы далеко стоите от народа и ничего не увидите в ней. Я же положил на нее труда и любви больше, чем на все, что я делал, и знаю, что это одно дело моей жизни важное. Ее оценят лет через 10 те дети, которые по ней выучатся". По свидетельству одного из близких друзей, Лев Николаевич Толстой однажды сказал: "Дети строгие судьи в литературе. Нужно, чтобы рассказы были для них написаны и ясно, и занимательно, и нравственно". И еще одно непременное условие предъявлял Толстой к детским книжкам — простота. О ней он говаривал, что "это огромное и трудно достижимое достоинство". "печатается с одного конца, а с другого все пишется и прибавляется. Эта азбука одна, - продолжал Толстой, - может дать работы на сто лет. Для неё нужно знание греческой, индийской, арабской литературы, нужны все естественные науки, астрономия, физика,

Борис Леонидович Пастернак Шопен 1945 Cсылки на критические и текстологические работы: Jewniverse - Yiddish Shteytl - Борис Пастернак . Шопен . Устарел ли романтизм? С. Нейгауз. Шопен . Б. Пастернак . Наталья Растопчина: Патернак, музыка, Шопен (Журнал "Чайка" #9(20 ... О реализме в музыке и о музыке. Cсылки на текст произведения: Шопен Евгений Лыхин - Статьи о музыке - Б. Л. Пастернак - " Шопен " Борис Пастернак . Шопен Jewniverse - Yiddish Shteytl - Борис Пастернак . Шопен . Борис Пастернак, «Шопен»: скачать книгу целиком Пастернак « Шопен » в Электронной библиотеке «ImWerden» Шопен 1. Легко быть реалистом в живописи, искусстве, зрительно обращенном к внешнему миру. Но что значит реализм в музыке? Нигде условность и уклончивость не прощаются так, как в ней, ни одна область творчества не овеяна так духом романтизма, этого всегда удающегося, потому что ничем не Проверяемого, начала произвольности. И, однако, и ту

Лев Николаевич Толстой Общие замечания для учителя Для того, чтобы ученик учился хорошо, нужно, чтобы он учился охотно; для того, чтобы он учился охотно, нужно: 1) чтобы то, чему учат ученика, было понятно и занимательно и 2) чтобы душевные силы его были в самых выгодных условиях. Чтобы ученику было понятно и занимательно то, чему его учат, избегайте двух крайностей: не говорите ученику о том, чего он не может знать и понять, и не говорите о том, что он знает не хуже, а иногда и лучше учителя. Для того, чтобы не говорить того, чего ученик не может понять, избегайте всяких определений, подразделений и общих правил. Все учебники состоят только из определений, подразделений и правил, а их-то именно и нельзя сообщать ученику. Избегайте грамматических и синтаксических определений и подразделений частей и форм речи и общих правил. А заставляйте ученика видоизменять формы слов, не называя этих форм и - главное - больше читать, понимая то, что он читает, и больше писать из головы, и

Лев Николаевич Толстой Кавказский пленник Про поэму Пушкина см. здесь История плена русского офицера. Нравы чеченцев. Дружба пленника с чеченской девочкой. Бегство из плена. Полное название: Кавказский пленник (Быль) Дата создания: 1872 История создания: Написан в ходе работы над Азбукой . Впервые напечатан в 1872 в журнале Заря. Впоследствии вошёл в Четвёртую русскую книгу для чтения. Сюжет в значительной степени заимствован из анонимной повести (автор - "М.Н.") 1838 г. Cсылки на критические и текстологические работы: Попов. Историко-литературный источник « Кавказского пленника ». — 1948 Кавк азский пленник. 1872 Cсылки на текст произведения: Толстой Л .Н. Кавказский пленник [ПРОЗА] Кавказский пленник.doc Л.Н. Толстой . Собр. соч. в 22 т. Т.10. Кавказский пленник Толстой Лев Николаевич. " Кавказский пленник "

Вынесенное в начало статьи утверждение Логинова является искажённой (испорченной) мыслью Л.Толстого. По свидетельству одного из близких друзей, Лев Николаевич Толстой однажды сказал: "Дети строгие судьи в литературе. Нужно, чтобы рассказы были для них написаны и ясно, и занимательно, и нравственно". И еще одно непременное условие предъявлял Толстой к детским книжкам — простота. О ней он говаривал, что "это огромное и трудно достижимое достоинство". Очевидно, что изложение Логинова сильно проигрывает оргигинальной мысли Толстого - вряд ли кого-нибудь может удовлетворить писатель, регулирующий качество своей работы в зависимости от аудитории. Видимо, это "развитие" мысли Толстого вышло из собственной практики автора. Логинов провозглашает, что будет судить о Л.Толстом по произведениям написанным для детей, и, конкретнее, по рассказу "Черепаха" из "Третьей русской книги для чтения". Рассказ этот предназначен для чтения обучаящимися грам

Положительные стороны статьи Логинова. Привлек внимание к не очень популярной части творчества Л.Толстого - Книгам для чтения. Не побоялся в статье поместить полный текст критикуемого рассказа. Спасибо ему (Логинову) за это. В начале статьи Логинов помещает постулаты, исходя из которых собирается рассматривать творчество Л.Толстого на примере рассказа "Черепаха" . Рассмотрим эти постулаты. "...необходимо сформулировать несколько до идиотизма элементарных истин: а) Дети наше будущее. б) Нельзя быть хорошим человеком, если ты ненавидишь детей. в) Нельзя работать с детьми, если ты не умеешь этого делать. г) Для детей все должно быть сделано как для взрослых, но гораздо лучше." а) сразу же запахло пародией на советские газеты, бессодержательный пафос, б) пафос еще бессодержательней (а Людоед, который хотел съесть мальчика с пальчик, наверное, хороший человек, вот ведь любил детей, главное знал, как их приготовить). в) из разряда "с

Лев Николаевич Толстой ЧЕРЕПАХА (Рассказ) Один раз я пошел с Мильтоном на охоту. Подле леса он начал искать, вытянул хвост, поднял уши и стал принюхиваться. Я приготовил ружье и пошел за ним. Я думал, что он ищет куропатку, фазана или зайца. Но Мильтон не пошел в лес, а в поле. Я шел за ним и глядел вперед. Вдруг я увидал то, что он искал. Впереди его бежала небольшая черепаха, величиною с шапку. Голая темно-серая голова на длинной шее была вытянута, как пестик; черепаха широко перебирала голыми лапами, а спина ее вся была покрыта корой. Когда она увидала собаку, она спрятала ноги и голову и опустилась на траву, так что видна была только одна скорлупа. Мильтон схватил ее и стал грызть, но не мог прокусить ее, потому что у черепахи на брюхо такая же скорлупа, как и на спине. Только спереди, сзади и с боков есть отверстия, куда она пропускает голову, ноги и хвост. Я отнял черепаху у Мильтона и рассмотрел, как у нее разрисована спина, и какая скорлупа, и как она туда прячется. Когда д

Лев Николаевич Толстой Как и другие Русские книги для чтения состоит из разнообразных произведений: сказок, басен, рассказов, стихов, рассуждений. В рассуждениях описываются и объясняются некоторые явления природы. Также здесь и пересказы сказок русских, и других народов, басен Эзопа, а также Кавказский пленник. Четвёртая русская книга для чтения 1875 История создания: Была выделена из " Азбуки "(1872), которая из-за большого объема не пользовалась спросом. "Азбука" была разделена на "Арифметику", " Новую Азбуку " и 4 Русские книги для чтения. Cсылки на критические и текстологические работы: Л .Д. Опульская. Комментарии. Л .Н. Толстой . Т.10. Cсылки на текст произведения: Четвёртая русская книга для чтения I ( Лев Толстой ) — Викитека Л .Н. Толстой - Собрание сочинений

Лев Николаевич Толстой Как и другие Русские книги для чтения состоит из разнообразных произведений: сказок, басен, рассказов, стихов, рассуждений. Лучшие произведения в Первой русской книге для чтения - это рассказы, написанные на основе сочинений учеников яснополянской школы, названия которых начинаются со слова "Как" ("Как мальчик рассказывал про то, как его не взяли в город"). Есть здесь также пересказы басен Эзопа: Волк и журавль . В рассуждениях описываются и объясняются некоторые явления природы. Также здесь и пересказы индийских и китайских сказок, Мальчик с пальчик и другие. Содержание название подзаголо- вок/жанр источник 1 МУРАВЕЙ И ГОЛУБКА басня перевод басни Эзопа 2 СЛЕПОЙ И ГЛУХОЙ быль 3 ЧЕРЕПАХА И ОРЁЛ басня перевод басни Эзопа 4 ПОДКИДЫШ быль 5 ГОЛОВА И ХВОСТ ЗМЕИ басня перевод басни Эзопа 6 КАМЕНЬ быль 7 ЭСКИМОСЫ описание 8 ХОРЁК басня 9 КАК ТЕТУШКА РАССКАЗЫВАЛА О ТОМ, КАК ОНА ВЫУЧИЛАСЬ ШИ

Лао-цзы Лао-Тзе Старый Младенец Мудрый Старец lao zi Легендарный (может быть его и не было вовсе) и обожествленный основоположник даосизма. Лев Толстой : Изречения китайского мудреца Лао Дзе Толстой Лев ... Информация об авторе Даты жизни: 6-5 века до н.э. Язык творчества: китайский Страна: Китай Биография: Лао-цзы родился в царстве Чу на юге Китая. Большую часть своей жизни он служил хранителем царской библиотеки государства Чжоу, где встречался с Конфуцием. В преклонном возрасте он отправился из страны на запад. Когда он достиг пограничной заставы, то её начальник Инь Си попросил Лао-цзы рассказать ему о своём учении. Лао-цзы выполнил его просьбу, написав текст Дао Дэ Цзин (Канон Пути и его Благой Силы). По другой легенде Мастер Лао-цзы пришёл в Китай из Индии, отбросив свою историю, он предстал перед китайцами совершенно чистым, без своего прошлого, как будто заново рождённым. Сам Лао-цзы в "Дао дэ цзин" говорит о себе: ..Все люди держатся за свое «я», один лишь я в

Лев Николаевич Толстой Из аристократической семьи, граф. Детство провел в имении Ясная Поляна Тульской губернии, Москве и Казани. Рано осиротел (мать умерла в 2 года, отец в 9 лет), воспитывали опекуны. Получил домашнее образование. Затем в 1844 г. поступил в Казанский университет (при поступлении показал отличные знания "турецко-татарского языка", ещё один экзамен - арабский язык), где до 1847 г. изучал сначала восточные языки, затем юриспруденцию. Конфликты    с преподавателем российской и всеобщей истории и истории философии, профессором Н. А. Ивановым   мешали продолжению учебы. Попав в это время в больницу в Казани (1847), начинает вести дневник, где, подобно Франклину, ставит себе цели и правила по самосовершенствованию и отмечает успехи и неудачи в выполнении этих заданий, анализирует свои недостатки и ход мыслей и мотивы своих поступков. Затем 4 года прошли в Ясной поляне, Москве, СПб в попытках вести помещичье хозяйство, самостоятельно изучать юриспруденцию (в